Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif terhadap Peningkatan Mutu Hasil Belajar IPS
##semicolon##
pembelajaran kooperatif##common.commaListSeparator## hasil belajar##common.commaListSeparator## pembelajaran ips초록
Kekompakan dalam pembelajaran menjadi ciri dan karakteristik dalam model pembelajaran kooperatif, peserta didik dituntut aktif dan kreatif dalam pembelajaran. Penulisan artikel ini bertujuan untuk mengetahui keunggulan dan implementasi model pembelajaran kooperatif, faktor-faktor yang berperan meningkatkan hasil belajar IPS, serta bagaimana pengaruh model pembelajaran kooperatif saat diterapkan kepada siswa. Keunggulan model pembelajaran cooperative learning dapat meningkatkan semangat belajar peserta didik , pembelajaran kooperatif juga membangun keaktifan dan aktifitas peserta didik dikelas . Metode penelitian pada penulisan ini melalui metode analisis data kualitatif pada aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa yang digali dari sumber tersurat. Peningkatan mutu dalam hasil belajar siswa diharapkan menjadi hasil dalam penelitian ini dengan hasil belajar telah mencapai ketuntasan baik berdasarkan individu pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS).
##submission.citations##
Evitasari, M. (2019). Model Pembelajaran Contexstual Teaching And Learning (Ctl) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru Di SDN TEGALOMBO I (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Ponorogo).
Fauziah, I. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Pada Subtema Keragaman Suku Bangsa Dan Agama Di Negeriku (Penelitian Tindakan Kelas Pada Sub Tema Keragaman Suku Bansa dan Agama Di Negeriku Kelas IV SDN Bhinangkit Kabupaten Subang Tahun Ajaran 2016/2017) (Doctoral dissertation, FKIP Unpas).
Hasanah, Z. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1-13.
Hidayati, Mujinem, & Senen, A. (2008). Pengembangan Pendidikan IPS SD. Yogyakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Isjoni. (2010). Coopertive Learning. Bandung: Alfabeta
Kristiana, M. (2014). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran IPS Untuk Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Dukuh Kupang V/534 Surabaya (Doctoral dissertation, State University of Surabaya).
Nasution, M. K. (2018). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. Studia Didaktika, 11(1), 9-16.
Nazar, M. (2017). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe number head together (nht) pada mata pelajaran ips kelas iii mi miftahul falah jakarta selatan (Bachelor's thesis, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2017).
Nur, G. D. L. (2014). Pembelajaran Vokal Grup Dalam Kegiatan Pengembangan Diri Di Smp Negeri 1 Panumbangan Ciamis (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Putra, M. T. F., Arianti, A., & Elbadiansyah, E. (2019). Analisis Penerapan Model Dan Metode Pembelajaran Tepat Guna Pada Daerah 3t (Terdepan, Terpencil Dan Tertinggal) Di Kabupaten Mahakam Ulu. Sebatik, 23(2), 317-323.
Rahmawati, B. F., & Zidni, Z. (2019). Identifikasi Permasalahan-Permasalahan dalam Pembelajaran IPS. Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan, 3(1), 1-10.
Solihatin, E., & Raharjo. (2009). Cooperative Learning Analisis Pembelajaran IPS. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning (Teori dan Aplikasi PAIKEM). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
##submission.downloads##
출판됨
##submission.howToCite##
권
세션
##submission.license##
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by4.footer##
